Ditulis oleh:

Dalam era transformasi digital, penggunaan Building Information Modeling (BIM) semakin berkembang dalam industri pembinaan dan kejuruteraan. BIM bukan sekadar alat reka bentuk, tetapi juga platform kolaborasi yang mengintegrasikan pelbagai disiplin dalam satu model digital. Oleh itu, penerapan BIM dalam pendidikan kejuruteraan menjadi satu keperluan bagi melahirkan graduan yang kompeten dan bersedia menghadapi cabaran industri moden.

Kepentingan BIM dalam Pendidikan Kejuruteraan

Salah satu kelebihan utama BIM ialah membolehkan pelajar memahami keseluruhan kitaran hayat sesebuah projek pembinaan, daripada peringkat perancangan hingga penyelenggaraan. Teknologi ini membantu mereka membina perspektif menyeluruh terhadap industri dan meningkatkan keupayaan membuat keputusan berdasarkan data yang diperoleh daripada model BIM.

Selain itu, BIM menggalakkan kolaborasi antara pelajar dari pelbagai bidang kejuruteraan seperti awam, mekanikal, dan elektrikal dalam satu platform yang sama. Ini mencerminkan keadaan sebenar industri, di mana kerjasama antara disiplin amat penting. Sebagai contoh, dalam pembinaan bangunan pintar, jurutera mekanikal dan elektrikal perlu bekerjasama untuk memastikan sistem HVAC dan pencahayaan berfungsi dengan cekap dalam reka bentuk akhir.

Dari segi kemahiran teknologi, penggunaan perisian BIM seperti Autodesk Revit, ArchiCAD, dan Tekla Structures membantu pelajar menguasai teknologi terkini yang digunakan dalam industri pembinaan. Penggunaan perisian ini membolehkan mereka memahami prinsip reka bentuk dan pembinaan yang lebih kompleks dengan pendekatan visual dan analitik yang lebih efektif.

Keupayaan melakukan simulasi dan analisis projek juga merupakan satu kelebihan BIM. Pelajar boleh menjalankan simulasi reka bentuk, pengesanan konflik antara sistem mekanikal dan struktur bangunan, serta membuat analisis tenaga dan anggaran kos secara lebih efektif. Pengesanan konflik, misalnya, membolehkan pelajar mengenal pasti masalah sebelum pembinaan sebenar dijalankan, sekali gus mengurangkan risiko pembetulan yang mahal.

Institusi pendidikan juga boleh memanfaatkan BIM melalui pendekatan pembelajaran berasaskan projek. Kaedah ini membolehkan pelajar bukan sahaja memahami teori, tetapi juga terlibat dalam projek sebenar yang menyerupai senario industri. Dengan pengalaman ini, mereka dapat membina keyakinan dan kemahiran praktikal sebelum memasuki dunia pekerjaan.

Cabaran dalam Penerapan BIM

Namun, terdapat beberapa cabaran dalam penerapan BIM di institusi pendidikan. Kos dan keperluan infrastruktur menjadi antara halangan utama kerana teknologi ini memerlukan perisian dan perkakasan berprestasi tinggi, yang mungkin membebankan pihak institusi. Di samping itu, tenaga pengajar perlu diberikan latihan agar mereka dapat menyampaikan pembelajaran BIM dengan berkesan. Proses ini memerlukan masa dan sumber kewangan yang mencukupi.

Dari sudut kurikulum, penyelarasan dengan keperluan industri amat penting. Kurikulum sedia ada perlu diperbaharui agar selari dengan perkembangan teknologi BIM. Oleh itu, kerjasama antara institusi pendidikan dan industri boleh memastikan pelajar mendapat pendedahan yang relevan dan bersesuaian dengan keperluan pasaran kerja.

Selain itu, walaupun BIM semakin diterima dalam industri, masih terdapat syarikat yang belum bersedia untuk beralih sepenuhnya kepada teknologi ini. Oleh itu, graduan perlu dilengkapkan dengan kemahiran tambahan yang membolehkan mereka bekerja dalam pelbagai persekitaran teknologi. Pendedahan kepada amalan terbaik industri juga dapat membantu mereka menyesuaikan diri dengan landskap pekerjaan yang dinamik.

Satu lagi cabaran ialah tahap kefahaman pelajar terhadap BIM. Disebabkan BIM melibatkan pelbagai aspek teknikal dan perisian yang kompleks, sesetengah pelajar mungkin menghadapi kesukaran untuk menguasainya dalam tempoh yang singkat. Oleh itu, institusi pendidikan perlu menerapkan strategi pengajaran yang lebih interaktif serta latihan berasaskan kemahiran untuk meningkatkan pemahaman mereka.

Kesimpulan

Penerapan BIM dalam pendidikan kejuruteraan merupakan satu langkah strategik bagi melahirkan tenaga kerja yang kompeten dan bersedia untuk menghadapi cabaran industri moden. Walaupun terdapat beberapa cabaran dalam pelaksanaannya, manfaat jangka panjang yang diperoleh jauh lebih besar, terutama dalam meningkatkan kecekapan, kualiti, dan daya saing industri pembinaan negara.

Institusi pendidikan boleh bekerjasama dengan industri untuk membangunkan program latihan dan pensijilan BIM yang lebih sistematik. Usaha ini bukan sahaja memberi kelebihan kepada graduan dalam mendapatkan pekerjaan, tetapi juga memastikan mereka mempunyai kemahiran yang relevan dengan keperluan industri.

Secara keseluruhannya, BIM adalah satu revolusi dalam pendidikan kejuruteraan yang perlu diterapkan secara menyeluruh. Dengan sokongan daripada pihak akademik, industri, dan kerajaan, BIM berpotensi mengubah cara pendidikan kejuruteraan dijalankan serta memastikan graduan lebih bersedia menghadapi cabaran dunia pekerjaan yang semakin digital dan bersepadu.

Rujukan

1. Azhar, S. (2011). Building Information Modeling (BIM): Trends, benefits, risks, and challenges for the AEC industry. Leadership and Management in Engineering, 11(3), 241-252.

2. Barison, M. B., & Santos, E. T. (2010). An overview of BIM adoption in the AEC industry: Benefits and future challenges. Proceedings of the International Conference on Computing in Civil and Building Engineering, 1-10.

3. Eastman, C., Teicholz, P., Sacks, R., & Liston, K. (2011). BIM handbook: A guide to building information modeling for owners, managers, designers, engineers, and contractors. John Wiley & Sons.

4. Gu, N., & London, K. (2010). Understanding and facilitating BIM adoption in the AEC industry. Automation in Construction, 19(8), 988-999.

5. Hardin, B., & McCool, D. (2015). BIM and construction management: Proven tools, methods, and workflows. John Wiley & Sons.

6. Macdonald, J. A. (2012). A framework for collaborative BIM education across the AEC disciplines. Proceedings of the 37th Annual Conference of the Australasian Universities Building Educators Association, 68-77.

7. Sacks, R., Koskela, L., Dave, B. A., & Owen, R. (2010). Interaction of lean and Building Information Modeling in construction. Journal of Construction Engineering and Management, 136(9), 968-980.

8. Succar, B. (2009). Building information modeling framework: A research and delivery foundation for industry stakeholders. Automation in Construction, 18(3), 357-375.